ENSINO-APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA: POR UMA DIVERSIDADE METODÓLOGICA SUSTENTÁVEL.
Palavras-chave:
ensino de Biologia, alfabetização científica, educação significativaResumo
Essa pesquisa se trata de um relato de experiência no curso de formação de professores de Ciências Biológicas. O objetivo é formar e capacitar professores de ciências e biologia com uma prática de ensino mais sustentável e crítico-reflexiva. A fundamentação teóricometodológica é a pedagogia critico-reflexiva de autores referenciais como Krasilchik (2005) e Chassot (2016). A análise parcial de resultados revela avanços e limitações quanto a formação de uma classe de licenciandos plenamente apta a assumir sua tarefa de lecionar no ensino básico por conta de dificuldades de assimilação de todas as discussões sobre ensino científico significativo para um aprimoramento mais satisfatório e sustentável da aprendizagem de ciências e de biologia.Referências
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