ENSAIO METODOLÓGICO DO MAPEAMENTO AFETIVO NO DISTRITO SEDE DE TERESÓPOLIS-RJ

UM DISPOSITIVO DE LEITURA DA CIDADE A PARTIR DA PERSPECTIVA DAS INFÂNCIAS

Resumo

Este artigo apresenta um ensaio metodológico sobre o uso do mapeamento afetivo como dispositivo de leitura da cidade a partir das percepções e desejos de crianças e adolescentes do ensino fundamental da rede pública municipal de Teresópolis-RJ. A pesquisa, ainda em desenvolvimento, tem como recorte inicial o Distrito Sede do município e investiga o percurso cotidiano entre casa e escola como território privilegiado de experiência urbana. A partir da aplicação de um formulário aberto, com registros em texto e desenho, os dados foram sistematizados em categorias e subcategorias analíticas que possibilitam compreender como os estudantes percebem, sentem e desejam os espaços públicos vivenciados diariamente. Os resultados parciais evidenciam a centralidade de elementos da infraestrutura urbana, dos espaços livres e das áreas verdes, bem como a potência do olhar infantil na identificação de carências e possibilidades do espaço urbano. Ao articular resultados empíricos e discussão teórica, o artigo defende o mapeamento afetivo como um dispositivo ético, pedagógico e político, capaz de contribuir para práticas de planejamento urbano mais sensíveis, participativas e comprometidas com o direito à cidade desde as infâncias.

Palavras-chave: mapeamento afetivo; infâncias; Teresópolis.