PROJETO CÉLULAS NA PERSPECTIVA DE SALA DE AULA INVERTIDA

Autores

  • Felina Kelly Marques Bulhões Universidade do Estado da Bahia
  • Solange Dourado da Silva Escola Sesi Ignez Pitta de Almeida

Palavras-chave:

Metodologias ativas, Sala de aula invertida, Células, Vídeo-aula.

Resumo

 O projeto teve como premissa abordagem de uma técnica educacional diante a realidade da sociedade 4.0 com base em metodologias ativas de ensino, com proposta de inserir os alunos no contexto tecnológico e inovador aplicando uma aprendizagem significativa alicerçada na fusão entre o aprender e o fazer como busca de assimilação do saber. A elaboração desse projeto teve como escopo promover aos estudantes da 1º série do Ensino Médio condições para produção lúdica e tecnológica de protótipos celulares e vídeos-aula. O trabalho proporcionou aos alunos protagonismo e caráter estudante-pesquisador.  A associação da proposta desse trabalho com a metodologia ativa promoveu integrar o ensino online e off-line, sendo a proposta base desse projeto. Por meio da ação metodológica de sala de aula invertida, os alunos foram os professores, e ao produzirem vídeos-aula puderam compartilhar aprendizagens, explorar contextos inerentes ao tema e abordar uma linguagem que atinja facilmente o espectador. O conteúdo de enfoque dentro da disciplina de Biologia foi a Citologia (células - vegetais e animais), onde os alunos se dispuseram em grupos, para construção de um protótipo celular conjuntamente a produção do vídeo. Tal procedimento auxiliou a autonomia, criatividade, interação e engajamento dos discentes. Os protótipos e vídeos foram apresentados em um momento definido para exposição em sala de aula, para troca de informações com os demais colegas, proporcionando uma eficiente forma de aprendizagem significativa.

Biografia do Autor

Felina Kelly Marques Bulhões, Universidade do Estado da Bahia

Possui graduação em Tecnólogo em Segurança no Trabalho pela Universidade Norte do Paraná (2016).Graduanda em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas pelo Campus IX, da Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Foi estagiária voluntária no Instituto Caturama de Sustentabilidade e atualmente trabalha como estagiária no Serviço Social da Indústria- SESI e residente no programa Residência Pedagógica. É membro do Diretório Acadêmico do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UNEB.

Solange Dourado da Silva, Escola Sesi Ignez Pitta de Almeida

Professora da Educação básica e realiza aulas em cursos pré-vestibulares. Cursando Pós-Graduação em Educação e Meio Ambiente pela Universidade Estadual da Bahia. Mestre em Ciências Ambientais pela Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), por intermédio do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA), concluído em 2016. O desenvolvimento da dissertação foi realizada via parceria com o Centro de Referência em Restauração Florestal (CRRF Cerrado; UFOB/SEMA BA) além do auxílio da bolsa oferecida pela CAPES. Possui Bacharelado em Ciências Biológicas, pela Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB), conclusão em 2014. Licenciatura, no mesmo curso, pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), Instituto de Ciências Ambientais e Desenvolvimento Sustentável (ICADS), conclusão em 2012. Realizou como voluntária, durante os anos de 2011-2012, projeto de extensão pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Extensão - PIBIEX. Foi Bolsista do CNPq, desenvolvendo trabalhos de pesquisa nas áreas de atuação em Ecologia vegetal, nas linhas de Ecologia de populações e Ecologia da restauração, em áreas parceiras dos projetos do Centro de Referência em Recuperação de Áreas Degradadas do Cerrado Baiano (CRad/BA).

Referências

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Publicado

2020-10-14

Edição

n. 4 (2020): Revista Formação e Prática Docente

Seção

Relatos de Experiência

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